Con chi lavoro
Nel corso di un’esperienza trentennale ho collaborato con istituzioni e fondazioni che credono nel valore dell’educazione interculturale: Università degli Studi di Milano-Bicocca · Fondazione Cariplo · Fondazione CRC Cuneo · Fondazione Don Calabria · Ministero della Giustizia · Sport e Salute SpA
Dove opero
La mia base è a Canonica d’Adda (BG), nel cuore della Lombardia. Lavoro regolarmente a Bergamo, Milano, Brescia, Varese, Lecco, Como e Monza. Per conferenze e formazioni intensive sono disponibile in tutta Italia — e su richiesta in Svizzera e Belgio.
Laboratori Scolastici
Musica, arte, body art e teatro per sviluppare competenze interculturali nelle classi. Dal fare al sentire, seguendo la Sequenza Beti.
Formazione Docenti
Percorsi di aggiornamento per insegnanti sull’educazione interculturale. Metodi esperienziali, intelligenze multiple e pedagogia autobiografica.
Conferenze e Keynote
Talk e conferenze sull’intercultura, i simboli Adinkra e il Metodo del Cerchio Doppio. Per scuole, istituzioni e aziende in tutta Italia.
Chi è Henri Olama
Da oltre trent’anni porto nelle scuole della Lombardia un modo diverso di stare insieme. Attraverso il Metodo del Cerchio Doppio — che mette a confronto la tradizione educativa Beti del Camerun, i simboli Adinkra, la psicologia junghiana e la pedagogia autobiografica di Duccio Demetrio — accompagno bambini, docenti e istituzioni in un percorso di scoperta e condivisione.
Sono educatore, artista visivo, musicista e autore. Il mio lavoro nasce dall’incontro — e nell’incontro trova ogni volta la sua forma.
Scopri il mio percorsoIl metodo del Cerchio doppio
Il Cerchio Doppio non è una metafora. È la struttura di ogni laboratorio.
Un cerchio porta i saperi tradizionali africani — la trasmissione Beti, i simboli Adinkra, il ritmo come linguaggio del corpo. L’altro cerchio porta i saperi costruiti in Italia — la pedagogia autobiografica di Duccio Demetrio, la psicologia junghiana, l’apprendimento esperienziale. Quando i due cerchi si incontrano, nasce uno spazio che non appartiene né all’uno né all’altro. Nasce qualcosa di nuovo.
Questo spazio è quello che cerco in ogni scuola.
Tradizione Beti
Il sapere si trasmette attraverso corpo, ritmo e narrazione collettiva.
Simboli Adinkra
Un linguaggio visivo universale per parlare di valori, identità e relazione
Jung
L’inconscio collettivo come spazio di incontro tra culture
Duccio Demetrio
La narrazione autobiografica come strumento di costruzione dell’identità
Il lavoro sul campo
300
Bambini nel 2025
4
Feste dei popoli
35
Laboratori in un anno
15
Docenti formati
5
Scuole in Lombardia
Henri Olama ha collaborato con
Istituzioni scolastiche, enti pubblici e realtà del terzo settore con cui Henri ha condiviso percorsi di educazione interculturale, pedagogia, arti visive, animazione giovanile, sportivi e musica.
Università degli Studi di Milano-Bicocca
Carcere Minorile Beccaria — Milano
Carcere Minorile — Palermo
Ministero della Giustizia
Sport e Salute SpA
Fondazione CRC Cuneo
Fondazione Don Calabria
AICRA Onlus
Comune di Verdellino
IC di Vona — Cassano d’Adda
IC di Carnate
IC De Amicis — Gallarate
IC Gadda Rosselli — Gallarate
Liceo Artistico di Brera — Milano
IC De Amicis — Treviglio
Dal blog: Radici in Volo
Strumenti, metodi e storie dal campo per chi lavora ogni giorno con la diversità culturale.
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L’Ombra che danza
Bikutsi, archetipi junghiani e il corpo che la mente civilizzata ha dimenticato di sapere. I. Il rimosso non scompare. Danza. C’è un’idea di Jung che mi ha accompagnato per trent’anni di lavoro come educatore e che non ha mai smesso di rivelarsi vera sul campo. L’Ombra — quella zona della psiche in cui la coscienza…
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Pedagogia interculturale: cos’è e perché funziona davvero
Quando arrivo in una nuova scuola, una delle prime domande che mi fanno è: ‘Ma i tuoi laboratori sono per i bambini stranieri?’ La risposta è sempre la stessa: ‘No. Sono per tutti. La diversità culturale non è un problema dei bambini stranieri — è una risorsa della classe intera.’ Questa risposta contiene già, in…
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La Sequenza Beti: quando il corpo impara prima della mente
C’è un momento che ho visto ripetersi centinaia di volte, in classi diverse, con bambini diversi, in scuole diverse. Un bambino che fino a un minuto prima sembrava assente — distante, chiuso, forse annoiato — inizia a suonare un ritmo con le mani. E qualcosa si apre. Non è magia. È fisiologia, è neurologia, è…
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Cosa sono i simboli Adinkra e come usarli in classe
La prima volta che ho disegnato un simbolo Adinkra su un foglio e l’ho posato al centro di un cerchio di bambini, è successa una cosa strana. Il silenzio. Non il silenzio di chi aspetta istruzioni — il silenzio di chi sta guardando qualcosa che riconosce, senza sapere perché. Succede spesso, con gli Adinkra. Sono…
Hai una scuola, un ente o un’organizzazione che vuole fare sul serio con l’inclusione? Parliamone. Trovo il percorso giusto per te.
Chi è
Henri Olama Educatore interculturale · Formatore Artista visivo · Musicista Canonica d’Adda (BG) · Lombardia
Navigazione
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Contatti
📧 henri@olama.net 📱 +39 338 591 6894 WhatsApp → wa.me/393385916894